大家上午好！刚才各专业委员会都对一年来的工作作了简短交流，大家努力开拓，克服困难，做了大量卓有成效的工作，取得了很好的成绩。因为时间关系，地方协会的同志没有在大会上发言，他们做的工作更多，年后我们要专门召开地方协会联席会议组织交流研讨。我感谢大家对协会工作的支持！至此，四届二次理事会全体会议已经完成了预定的全部议程，现在就要闭幕了。会议期间，徐家华同志代表协会秘书处向全体理事报告了一年多来的工作，提出了明年协会的工作任务和工作计划，代表们聆听了中国教育发展战略学会常务副会长谈松华研究员关于我国中长期教育改革发展问题的专题报告，大会为在教育教学科研成果评优和多媒体课件大赛中获奖者颁了奖。各专业委员会、地方建设教育协会的代表分组进行了讨论交流，代表们以高度的责任感对协会如何做好今后的工作提出了许多中肯的意见和建议，在全体与会代表共同努力下，会议开得圆满成功。会后协会秘书处将充分吸收代表们的意见，对明年的工作作出具体部署，尽快印发教育协会2010年工作要点。教育协会明年及今后几年的工作主要是围绕具体实施五年发展规划进行，当然，到2011年，我们要对规划进行一次中期检查，并根据发展变化了新形势，对规划作出局部调整，但总的目标任务不会变。今天，我想结合代表们提出的意见和建议，就如何实施好五年发展规划问题，说几点原则意见，供大家参考。

一，坚持以服务为宗旨，是协会发展的根本指导思想

这些年我们一直在强调要增强服务意识。这是因为教育协会是社会团体，它既不是政府，又不是企业和事业单位，它是政府联系学校与企业以及学校与企业之间相互联系的桥梁和纽带，这种无形的桥梁和纽带作用靠的是“服务”。因为政府、学校、企业需要这种服务，社会团体因此而存在、而发展。这里有两点是需要我们关注的：一是服务的内容根据什么确定？二是如何提供高质量的服务？

首先，服务内容的确定，无疑要根据需求。一般来讲需求有两种，一种是内在需求，是根据发展主体自身改革发展的需要而产生的需求;一种是内化需求，是发展主体在外部环境的刺激下而产生的需求。对于这两种需求，我们都应该关注。例如，建筑类高校的书记、校长论坛，已经连续举办了五届，参会的学校和人数越来越多，论文的质量也越来越高。其实刚起步的时候，也只是少数几所大学提出，其背景是，高等学校人才培养（尤其是以培养应用型人才为主的高校）要更加贴近行业发展的需要，但行业主管部门不具体管院校了，所以希望教育协会牵头，搭建交流研讨的平台。这是这些学校在改革发展中的内在需求。后来有的学校深知论坛的形式很好。他们发觉，办学的智慧在论坛上碰撞，改革的经验在论坛上分享，新思想、新理念、新思路在论坛上萌发，这就积极地参与到论坛上来，有的还主动申办下届论坛，这是在外部环境刺激下产生的内化需求。协会组织的其他一些服务项目也有类似的情况。我们也有个别策划开展的服务项目，或者参与的人很少，或者不可持续，究其原因，主要是服务项目与实际需求发生错位。为此，我们要深入实际，认真地调研了解我们的服务对象的真正需求。我们的理事多数在第一线，重要的职责是了解会员的需求，反映诉求，提出建议。我想，以后协会要建立理事建议书制度，要求全体理事每年都要提交不少于一份的建议书，每次召开理事会议，各专业委员会都要提交一份建议书，认真履行理事职责，及时反映会员诉求，使协会提供更有针对性的服务。

第二点是如何提供高质量的服务？我有三点体会：

（一）既然是服务，决不能以营利为目的。你说得再好听，再有诚意，但最终是为了谋利，那不叫“服务”，那叫“交易”。所以“服务”，首先要体现在你的实际行动中，要让你的服务对象感受到你是在真心实意地做事，不是在谋利。其中有许多是无偿服务，不仅要投入人力、物力，还要贴钱。即使是有偿服务，也要实事求是，你做了多少事，付出了多少劳动，投入了多少资源，应该得到多少回报，合情合理，你的服务对象对此也能理解并支持。

（二）既然是服务，就要摆正自己的位置。协会不是政府机构，任何时候也不能发号施令，要求人家如何如何。我们有的培训机构要办培训班，居然把文件发到省厅，要求人家地方政府组织生源，极不应该。我在多个场合强调过，为政府主管部门服务，要坚持“三不”：不越权、不添乱、不敷衍。为企业，为学校，为会员单位服务坚持以需求为导向，以整合社会资源为途径，以实际效果为标志。我们有的同志在工作中，表现为急躁，态度生硬，甚至于命令式的口气，都是因为没有摆正自己的位置。

（三）既然是服务，就要保证服务的质量。我们不是一锤子买卖，我们要持续发展。你不能提供好的服务质量，你的服务对象就会离你远去。保证服务质量，也有几条：一是说到做到，信守承诺。二是效率优先，不拖拉。三是认认真真的做好每一件事，不马虎，不草率。要让你的服务对象感觉到你是在认真地对待每一项工作。我常常听到一些同志跟我说，我们是协会，要求不要那么高，那么严，差不多就行了。我的认识正好相反，正因为我们是协会，没有行政职能，尤其是教育协会，缺乏开展工作的手段，我们更要靠严格的管理，规范的行为，提供高质量的服务，来吸引会员单位参与我们的活动，保证协会的生机和活力。

总之，这三点说到底都是一个自我约束问题。我始终认为，一个有自我约束力的个人，才能成就事业，一个有自我约束力的组织才能发展壮大。自我约束力的强弱是衡量一个人，一个组织成熟程度的重要标志。

二， 深化教育教学科学研究，是协会的一项重要职能

昨天，邵华同志向理事会报告了近几年来协会组织的教育科研情况，我这里不去重复。大家知道，教育部所属的社团一般都叫“学会”，建设部所属的社团也有称“学会”、“研究会”的，但多数叫“协会”。我想这里的区别可能一个是以专业性、学术性活动为主，一个是以行业性、服务性活动为主。我们在五年规划里，第一句话是：中国建设教育协会是我国建设教育领域服务性兼有学术性的社团组织。我们考虑，教育协会可能不应该只开展服务性活动。实践证明，协会组织科研课题立项评审、优秀论文评选等学术性活动得到了各会员单位的积极响应和支持。这也是教育协会的一个特色，也是必须长期坚持并不断改进、完善的一项重要工作。这里我也想说两点想法：一是研究什么，二是如何开展研究。

研究什么？首先我们的研究主要是应用型研究，或者说是实践研究，不是纯学术、纯理论研究。我们的研究是为了更好地指导改革的实践。因此，许多研究的课题来源于改革的实践。根据协会的职能，我们研究的方向主要有：

一是为政府主管部门提供决策咨询。为此，开展调研，撰写研究报告，提出政策建议等，例如，我们开展的建设行业专业技术管理人员职业资格制度方面的研究，以沈阳建筑大学张福昌书记为负责人的课题《建设类专业人才培养与执业资格制度关系的研究》，都对部主管部门在指导行业教育和人才队伍建设方面起到咨询作用。我知道的，一些地方建设教育协会在这方面也为所在省市建设教育主管部门承担了相应的研究任务。

二是为推进学校教育教学改革开展的研究。这就多了，宏观层面，包括办学定位、办学理念、发展战略与发展规划、办学体制、校企合作、办学特色等；中观层面，包括学科专业建设、校风学风建设、制度建设、队伍建设、文化建设等；微观层面，包括课程改革、教学方法改革、实验实训基地建设等各方面。这方面许多院校做得很好，也取得了一些很优秀的成果，如：北京城建学校常莲老师等负责的课题《工业与民用建筑专业以工作过程为导向的课程开发实验项目》，以及山东城建职业学院赵清江老师等负责的课题《建筑工程专业实训基地实战化研究》等。

三是在促进行业企业的改革和发展方面的研究。如：福建工程学院的刘元芳等老师完成的课题《福建省建筑业企业发展研究》，今年获得一等奖，是专门对福建省建筑业的现状，面临的机遇与挑战，今后的发展战略与建议进行了调研。又如，协会房地产教育专业委员会正在进行的房地产行业职业人才队伍建设的调研，以及我们作为教育协会在企业职工队伍教育培训和企业人力资源开发管理、学习型企业的创建方面的研究等。还有小城镇建设、绿色建筑等问题，都对人才队伍建设提出了许多新的要求，我们都可以从中找到研究的课题。

总之，我们的研究领域应该是很宽的，我们还刚刚起步，我们要做的工作很多。在会议讨论中，代表们建议协会要多组织些教育教学方面的课题研究，这也正是我们所希望的，我们将尽力为大家提供这方面的服务。

如何开展研究？我也有两点体会。

首先，我们要注意关注宏观背景。我们是教育研究，应该关注国家教育方面的宏观背景，发展形势，改革发展的热点难点及主攻方向。所以，我们请谈松华老师来做专题报告，从宏观上介绍我国教育改革发展的形势、任务。我们又是行业教育，我们还应该关注建设行业发展的宏观背景。将来还要请行业里的专家做类似的专题报告，无论是学校教育还是企业的职工培训、继续教育，在人才培养方面如何为行业的改革发展提供智力支持。与此同时，我们还要关注我们自身的状况，例如学校教育（无论哪种类型，哪种层次的学校），当前研究的现状，取得的进展和主要成果，避免低水平重复。我们在改革发展中需要解决的重点问题和难点在哪里？如：办学体制，人才培养模式，产学研结合、教学内容、教学方法的改革以及教师队伍建设等。

其次，要开展研究，离不开学习和实践。可以说，一切优秀的教研成果无不来自于学习和实践。应用研究，也需要理论的武装。我常常看到我们的一些老师撰写的论文和研究报告，从字里行间反映出这些老师对现代教育教学理论的深刻理解并用心实践。当然，学习不只是看书，学习借鉴别人的经验和研究成果也是重要方面。再就是实践，实践出真知，新思想，新理论一定是来自于实践，既然是应用型研究，更应该把我们的研究和改革的实践紧密的结合起来。我在北京城市建设学校调研，常莲老师说：“实践证明，改得对，必须改，老师学生都支持！”是不是可以说，我们的研究是：“学习—实践—研究，再学习—再实践—再研究”这样一个循环往复的过程。这样产生的成果，研究者自己会有成就感，同行看了也会有认同感。

三， 坚持改革创新，是教育协会持续发展的基本保证

我们教育协会，属于资源短缺型的协会，缺乏开展工作的强有力的抓手，更没有经费来源，要发展，只能靠创新。创新才有动力，创新才有出路，我们要建设创新型的协会。协会今后五年的发展规划中是从以下三个方面起步来构建协会的创新体系。

一是工作思路（发展思路）的创新。协会自身的资源短缺，要走整合社会各方面资源，合作共赢的发展之路。在这几年的合作过程中，逐步形成了比较稳定的，相互信任，相互支持，共谋发展的合作伙伴。如：建工出版社、广联达公司、奥鹏远教公司、中央电大、沈阳建大等，正在发展的如清华斯维尔公司、中国建设报社等。巩固和发展合作关系的关键是，相互尊重，讲信用，认真履行承诺，真正是互惠互利。下一步，我们还要积极推进地方建设教育协会之间、学校与企业之间、院校之间的合作关系。刚才高校专业委员会发言中希望能加强与企业专业委员会的联系与合作，这是对的，我们应该在这方面发挥作用。因为只有合作，才能共享资源，实现共赢。

二是工作体制、机制和制度的创新。过去协会主要依靠各专业委员会开展工作，今后仍要继续依靠。从去年协会换届开始，我们进一步注意充分发挥各省市建设教育协会（现在有的叫人力资源协会）的作用，《规划》又提出，逐步扩大地方协会在协会常务理事会中的席位，并在自愿原则下，地方协会的会员单位可以双重会员单位的身份参加协会的活动（课题立项、评优已经这样做了），以及合作开发、实施培训项目等。目前，不少地方协会参与协会活动的积极性都很高。从09年起，我们又积极组建协会的专家机构，协会的大量活动要依靠专家，依靠专家才能提升水平，依靠专家才能公正、公平，依靠专家才能保证协会工作可持续发展。今年是首批，我们要逐年增补完善。这样，由过去的一个依靠变成三个依靠，建立起新的工作体制和机制。最近，我们考虑，为了加强协会的自律，严格规范自身的行为，协会还应进一步完善一套有效的监督机制和规章制度，以确保协会各项工作的健康运转。

三是服务平台的创新。这几年，协会在服务平台的创新方面做了一些工作，如：科研立项、评优、高层论坛、、多媒体课件大赛、技能大赛等。经过几年的实践，有的已逐步成为会员满意，行业满意，主管部门满意的服务品牌，我们要坚持办下去，而且把工作做精做细，要争取更好的效果。但还不能满足，我们的工作还刚刚起步。我们要不断地创新，要与时俱进，要紧紧围绕部里的中心工作、围绕提高各类学校的教育教学质量、提高行业职工队伍的素质开拓新的服务领域，搭建新的服务平台。并在实践中努力探索，把那些对会员单位，对行业确有实际意义，深受大家欢迎并积极参与的项目坚持下去，切实做好，不断形成教育协会的特色服务项目。

各个理事，教育协会的五年发展规划，在总的指导思想，总的发展目标下，有8项具体目标，23项工作措施，内容很丰富。今天的发言，重点说了三点想法，不是“规划”的全部精神，供大家研究和工作中参考。

我们就要送走攻坚克难，取得辉煌成就的2009年，一个充满活力和充满希望的2010年正向我们走来。在这里，我诚请各位与会代表，给我们协会的全体理事和会员带去最诚挚的新年祝福！让我们团结一心，精诚合作，共谋发展，努力创造协会工作的新进展，新辉煌！

谢谢大家！